الطفل يحفظ ما يحبّ. فإذا أحبّ القرآن حفظه وبقي معه، وإذا ربط القرآن بالخوف والعقوبة نفر منه ولو حفظ. ولذلك قاعدتنا في المدرسة: ترغيب لا ترهيب، ولا يجعل القرآن عقوبة أبدا.
«إِنَّ الرِّفْقَ لَا يَكُونُ فِي شَيْءٍ إِلَّا زَانَهُ، وَلَا يُنْزَعُ مِنْ شَيْءٍ إِلَّا شَانَهُ»
[رواه مسلم]وسائل تحبّب إليه القرآن
- 1كن قدوته: يرى أباه وأمّه يقرآن القرآن كلّ يوم، فيتعلّم أنّ القرآن من حياة البيت، لا واجب المدرسة وحدها.
- 2امدح الجهد لا النتيجة: «أعجبني صبرك على هذه الآية» خير من «أنت ذكيّ».
- 3استمع إليه أنت وأمّه كلاكما، وافرحا بما حفظ أمام إخوته.
- 4اجعل له لوحة في البيت: نجمة لكلّ يوم حفظ فيه أو راجع، وجائزة يسيرة إذا امتلأ الأسبوع.
- 5أخبره عن أجره: أنّ القرآن يأتي شفيعا لأصحابه يوم القيامة، وأنّ جائزته الحقيقية عند الله.
- 6دعه يعلّم أخاه الصغير ما حفظ؛ فالتعليم يثبّت الحفظ، ويشعره بقيمته.
- 7عرّفه على معلّمه، وأثن على المعلّم أمامه، ولا تنتقده أمامه أبدا.
- 8ادع له في صلاتك، وأسمعه دعاءك له.
«اقْرَءُوا الْقُرْآنَ، فَإِنَّهُ يَأْتِي يَوْمَ الْقِيَامَةِ شَفِيعًا لِأَصْحَابِهِ»
[رواه مسلم]فإذا عرف الطفل أنّ ما يحفظه يشفع له، أحبّ أن يكثر منه، وصار الحفظ عنده هديّة لا واجبا.
مكافآت تناسب الطفل
المكافأة تشجّع إذا كانت يسيرة وفي وقتها، وتفسد إذا صارت ثمنا للحفظ. ومن المكافآت التي تفرح الطفل ولا تكلّف كثيرا:
- كلمة ثناء أمام الأسرة.
- وقت خاصّ مع أبيه: نزهة، أو زيارة، أو لعبة يختارها.
- كتاب جميل، أو قلم، أو مصحف خاصّ به.
- أن يختار هو مكان نزهة الأسرة في آخر الأسبوع.
- أن يقرأ ما حفظ في جلسة الأسرة بعد المغرب، ويسمع ثناءها.
ولا تعده بجائزة كبيرة على حفظ كثير، فيتعلّق بالجائزة وينسى القرآن. والأحسن أن تفاجئه بالمكافأة بعد الجهد، لا أن تساومه بها قبله.
وإذا رفض ابني الحفظ؟
لا تجعل رفضه معركة. ابحث عن السبب قبل العلاج:
- هل المقدار كثير عليه؟ أنقصه حتى ينجح، ثم زد شيئا فشيئا. فالنجاح الصغير يفتح شهيته.
- هل الوقت متعب؟ الحفظ بعد يوم دراسي طويل ثقيل؛ جرّب بعد الفجر، أو بعد راحة قصيرة.
- هل الطريقة لا تناسبه؟ من الطلبة من يحفظ بتكرار السماع، ومنهم من يحفظ بالكتابة، ومنهم من يكرّر الآية 10 مرّات ثم يجمعها بما قبلها. فجرّب معه حتى تجد طريقته.
- هل حدث له في الحلقة ما أحزنه؟ اسأله برفق، واكتب للمعلّم في كرّاس المتابعة.
واصبر عليه. فبعض الأطفال يتأخّر حبّهم للحفظ، ثم يجدّون بعد ذلك. وما دام ابنك يجلس مع القرآن ولو قليلا، فهو على الطريق. ورفض اليوم ليس رفض العمر.
الأمّ في البيت
الأمّ أقرب الناس إلى الطفل في يومه. فإذا سمعت منه ما حفظ، وذكّرته بموعد الحلقة برفق، وفرحت بكلّ آية، صار القرآن عنده من حبّها. وإن لم تكن تحفظ، فيكفيها أن تستمع إليه والمصحف بين يديها.
وإن كان له إخوة، فاجعل الحفظ تعاونا لا منافسة: الكبير يسمّع للصغير، والصغير يفرح حين يسمّع للكبير. ولا تفضّل أحدهم بما حفظ أمام الآخرين.
احتفل بالخطوات
إذا أتمّ ابنك سورة أو جزءا فاجعل ذلك يوما مميّزا في البيت: يقرأ ما حفظ أمام الأسرة، ويسمع دعاء أبيه وأمّه، وتصنع له أمّه ما يحبّ. واكتب التاريخ في ورقة يحفظها، يرجع إليها حين يكبر. فالطفل يتذكّر هذه الأيّام، ويريد أن يعيشها مرّة أخرى.
القصص تحبّب
احك له قصص من أحبّوا القرآن وتعبوا في طلبه. ومن القصص التي في دليل الطالب وفي فوائد الحلقة: قصّة الإمام ورش، رحل من مصر إلى المدينة ليقرأ على الإمام نافع، فوجد الحلقة مزدحمة، فتنازل له بعض الطلبة عن شيء من نوبتهم لأنّه غريب. فيتعلّم ابنك حبّ القرآن، وحبّ إخوانه في الحلقة.
وما نرجو أن تجتنبه
- الضرب أو الصراخ أو التهديد بسبب الحفظ.
- مقارنته بإخوته أو بأبناء غيرك.
- حرمانه من اللعب أو من النزهة بسبب آية لم يحفظها.
- أن يسمع منك أنّ الحلقة عبء أو تضييع للوقت.
- أن تعده بما لا تفي به، فيضعف أثر كلامك عنده.
وفي المدرسة
نكرّم المجتهدين: كلّ طالب يبذل جهدا زائدا على مقرّره يكتب اسمه في «لوحة المجتهدين»، وفي آخر الموسم يوم التكريم. ونذكّرهم دائما: الجائزة وسيلة، والغاية رضا الله.
